本着“厚蕴提能以赛促教”的宗旨，本次美术学科文化周系列评比活动，经过凸显学科核心素养的“课堂教学片段设计”与“美术课题板贴设计”两个内容的激烈角逐，现已告一段落。不论是新手教师还是骨干教师，都对这次学科文化周评比活动给予足够的重视，也做了充分的准备。
(资料图片)
专题训练
培训由“原色•空间”美术工作室领衔人龚怡老师主持，从前期的组内培训开始，老师们就卯足了劲儿，从主题画训练，到个人磨课的范作教具设计绘制，都倾心倾力，追求尽善尽美。
文本设计
为梦想而战
瞧，教学片段设计的现场：美术教师们或奋笔疾书，或配以示范插图，这股认真备课的劲头儿，从办公桌旁搬到了“考试”的现场！
现场绘制
再看，这是美术课题板贴设计的现场：每一位美术教师各有各的想法，各有各的特点，同样的课题却有各不相同的设计，勾线、涂色、剪贴，方法多样，精彩纷呈，每一个课题都绘制得图文并茂，生动有趣，相信这样的艺术课题在课堂上一呈现，一定会马上抓住学生的眼球。
老师们的现场手绘作品——
一次活动，实打实的技能训练，“1+N”的思维碰撞，期待大家收获的是“∞”！请听听年轻老师们的“学科文化周之我说”——
一年期新教师
苏郁
在平时的板贴制作中，因为经常借助打印机等辅助工具，而忽略了板贴设计的“手头功夫”。在这次比赛开始制作时，才发现自己在课题设计创意、色彩搭配上还有许多不足之处，在选择工具和材料时也还需拓宽眼界。学科文化周给了我们一段可以全身心投入、思考问题的时间，也让我发现“闭门造车”不可取，要多交流、多学习，才能取长补短，实现质的飞跃。
袁明
在制作的空隙偶尔抬一下头，看到的都是大家埋头绘制的场景，不禁为能在美术组这个大家庭而感到自豪和荣幸，大家都在忙碌着，只听到轻声的交谈点评和画笔涂抹在纸上的“沙沙”声响，前辈老师和同龄老师的作品让我理解：板贴要简单出效果，颜色表现要鲜明突出，而不是越复杂越好。下一次制作板贴绝对能比这次好，自己进步的路还很长！
顾欢裕
本次文化周让我受益良多，各位前辈的艺术字书写和板贴的设计思路都让我耳目一新。在轻松愉快的创作氛围中，我学习到了很多，无论是盛老师的艺术字书写教学还是龚老师的排版设计，让我这个新教师感受到了大师的艺术功底，当然了我也深深的感受到了我的不足之处。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
沈娜
通过培训和比赛，我了解到板贴的设计同样可以是多种形式的，除了普通的绘画，还可以用其他材料和形式呈现。例如：《泥卷动物》可以用超轻黏土卷出标题文字，更加贴合课的内容，使板贴更有趣味性。平时我还需要多积累，多练习艺术字体。
许诗妤
课题的设计需要结合课程，能够使学生从中提取重点。欣赏学习到组内的老师们各有特点的板贴设计，深感自己还需不断学习，努力提升自己的专业技能。
青年教师如是说
卫夙弘：
本次活动中，让我更深刻认识到一个好的板书既要“中看”，更要“中用”。在小小的方寸间，既要有简要的文字来突出课程的重难点，还要有视觉冲击强的范画来开拓学生视野和引导学生创作方向。一个好的美术课题板书，学生不仅从字面上获取知识点、还可以从“图像”中得到提示与启迪。图文并茂的板书，才能更吸引学生产生“我想画、我要画”的强烈愿望。
施宇蓓：
看到组内经验丰富的老师设计课题板书时信手拈来，我知道积累和钻研是秘诀。从中我学到了首先要仔细研读教材，然后要紧抓课程要素，艺术字大方得体，不花里胡哨，这样的话制作速度也会加快。感谢这样的活动碰撞，让我们边学习，边提高。
陈天悦：
一个小小的课题板书设计能反映出教师对于课的理解，色彩的搭配、字体的绘制也直接体现教师的审美素养。在设计中要考虑到字体的大小、位置、图案的搭配与字体是否合适等等因素。作为美术老师，学会写几种艺术字也是一项必备技能。不断提高自身素养，是我今后努力的方向。
韩昕：
看似简单的四字课题，要在短时间内从设计、写字、绘图、剪贴、组合，完整制作出来，考验的不仅是我的专业素养，更考验了我的临场发挥。看着伙伴们有条不紊，我也撸起袖子加油干。两个多小时，全员呈现出了精美的板贴。此时，让我更坚信：若是功夫深，铁杵磨成针！
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